TDHA

Nuestra trayectoria nos avala como un centro referente a nivel nacional en el trabajo con niños y niñas diagnosticados de TDAH. La magnífica evolución a nivel educativo, académico y personal  de aquellos alumnos y alumnas que han acudido a nuestro centro diagnosticados de TDAH, demuestra que el trabajo basado en el refuerzo positivo, cariño y la constancia tiene unos excelentes resultados, evitando el tratamiento farmacológico.

¿Qué es el TDAH de hoy en día?

Todo lo que se explica en este video es una crítica, que no solo afecta a las familias, si no que también a la sociedad actual y al sistema educativo actual; es generalizado, todos podemos y debemos hacer más, y más aun cuando hablamos de niños y niñas, ya que ” los niños de hoy,son el futuro de mañana”. No todas las familias actuan como se habla en el video; también hay padres y madres que dan una excelente educación a sus hijos; pero se habla de casos reales que hay hoy en día y que no lo esta haciendo bien; el fín es meramente informativo para dar a conocer que existe una alternativa al tratamiento farmacológico.

También me gustaría que este video haga reflexionar a todos los profesionales que trabajamos en el mundo de la educación: no hay alumno o alumna que no valga, todos tienen un don, algo que hacen muy bien, nuestro trabajo es descubrir cual es el don de cada uno de nuestros alumnos y ayudarles a desarrollarlo.

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Mi opinión

  • No drogar a los niños/as
  • No inventar enfermedades para tapar una mala educación de las familias y un sistema educativo obsoleto y absurdo
  • No traficar con la salud de nuestros hijos/as
  • No a las personas y asociaciones que viven de la existencia de esta enfermedad inventada
  • No a las “Empresas Farmaceuticas” que son las primeras responsables de todo este ensamblaje económico que mueve la existencia del TDAH, creado e inventado por estas empresas. Se esta machacando la salud de los niños por dinero: Es lamentable y repugnante…

Posibles soluciones

  • Cambio y actualización del sistema educativo actual (Hay grandes educadores con grandes ideas para cambiar, hay que querer escucharle)
  • Pautas a las familias de como educar hoy en día… (En vez de poner parches absurdos y sin sentido, como poner más tiempo en los exámenes a los niños diagnosticados de TDAH; esto es una autentica cagada….sin sentido y absurda. El problema no son los niños… Son la educación que están recibiendo por parte de sus familias… Que no lo paguen los niños/as la mala gestión de los mayores! Tenemos que centrar todo nuestro esfuerzo en enseñar a las FAMILIAS DE HOY EN DÍA a educar a sus hijos/as en valores: este es uno de los mayores problemas que existen…
  • Potenciar la cualidad la ” VIRTUD ” que todos nuestros hijos/as tienen. Para ello fomentar la creatividad y dejarles pensar, dejarles equivocarse y de esta manera les dejaremos aprender, cosa que hoy en día no les dejamos.

Hace unos días escribí una nota sobre uno de los temas que más presencia están obteniendo en el terreno de la educación, la preocupación generalizada sobre los Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad, una enfermedad más conocida como TDAH y que en inglés se denomina como ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Dissorder). En “Menos anfetaminas y más rEDUvolution” describí brevemente mis opiniones al respecto de un síndrome que en EEUU adquiere también el nombre de Learning diferences. Mi interés por el TDAH nace del trabajo de Gordon Fisher, uno de los estudiantes de Colby con quien mi relación se ha hecho más estrecha y quién para su trabajo fin de grado a realizado un vídeo sobre este tema basándose en su experiencia personal por que, claro, Gordon es un disléxico empedernido que se autodiagnosticó de TDAH a la temprana edad de 17 años cuando descubrió en un telediario el nombre una enfermedad de la que tenía todos los síntomas. A partir de ese momento y tras una visita al psicólogo que reforzó su propio diagnóstico, Gordon ha estado tomado durante cuatros años diariamente la píldora milagrosa (anfetaminas mayormente) una píldora que le cuesta 80 dólares al mes.

Gordon no podía estarse quieto las ocho horas que permanecía cada día en clase, se distraía con facilidad, retaba constantemente la autoridad de sus profesores, no era nada bueno en las asignaturas en las que se necesitaba la lógica mientras que era extremadamente brillante a la hora de ser creativo y generar materiales nuevos las pocas veces que se lo pedían. Gordon escribía mal pero dibujaba fenomenal y, además de leer, devoraba películas y series. Lo mejor para entender su día a día es ver el vídeo que tiene por nombre Learning diferently en clara oposición al nombre de sus enfermedad: Learning diferences. Además de suscribir las opiniones que se despliegan en el vídeo, me gustaría comentar seis ideas clave sobre el TDAH.

Desde mi punto de vista, tanto el término como su solución toman parte de un tinglado diseñado por las farmacéuticas para CREAR UNA ENFERMEDAD QUE NO EXISTE. Como en otros muchos casos (la menopausia por ejemplo o las pérdidas de orina femeninas) las farmacéuticas en este mundo de locos que vivimos han pasado de dedicarse a buscar soluciones para las enfermedades que existen a dedicarse a crear enfermedades que no existen.

Claro que muchas de las enfermedades que si existen las sufren poblaciones que no pueden pagar los medicamentos que necesitan, por lo que el objetivo de las farmacéuticas hoy es crear falsas enfermedades para las poblaciones que sí los pueden pagar. Que el fármaco al que más investigación y dinero se ha dedicado en estos últimos diez años en occidente sea el Viagra, deja claro cuales son las verdaderas intenciones de estas empresas.

Las personas que “sufren” el TDAH no están ni mucho menos enfermos, simplemente no se ajustan al tipo de pensamiento lógico-lineal que se ha legitimado como el proceso de generación de conocimiento hegemónico desde los ambientes científicos positivistas. La imaginación siempre ha sido vista como “la loca de la casa”, una capacidad que nada tiene que ver con lo intelectual y que tan solo unos cuantos genios (masculinos, blancos, occidentales) han desarrollado de forma conveniente.

Seguro que Gordon, como Nico, como Joaquín llenaba su casa de instalaciones increíbles, rellenaba cuadernos sin parar, daba soluciones nada convencionales a problemas complejos. Pero, claro, seguro tenía mala letra, no lograba buenos resultados en matemáticas, se le iba el santo al cielo. Debido a esta consideración de las artes y las humanidades como disciplinas de segundo orden y a la creencia de que hay un único tipo de inteligencia(gracias Howard Gardner), todos aquellos estudiantes con pensamiento divergente son etiquetados directamente como portadores del TDAH.

Otra de las falsas ideas que nos rodean es que pensar es una actividad exclusivamente intelectual: necesitamos movernos por que nuestro cerebro es parte consustancial de nuestro cuerpo. Debido a esta necesidad de movimiento, resulta increíble que en los contextos educativos intentemos que las personas estén atentas más allá de dos horas sentadas en sillas increíblemente incómodas. Sufrir ocho horas de escolaridad sin moverse o moviéndonos solo en el recreo es una tortura.

Aquellos que no se mueven son los que están adaptados, los que han renunciado, los que aceptan la tortura como normalidad. Los niños que se mueven son “los normales”, estos son los niños sanos, los que se dejan guiar por sus necesidades tanto en la infancia como en la adolescencia. Si en los contextos educativos encontrásemos otros espacios y otro mobiliario, el TDAH desaparecería.

Como se comenta de forma muy acertada en el vídeo de Gordon, la capacidad de escribir y leer es relativamente reciente. ¿Qué es lo que pasaba entonces antes del desarrollo de la escritura, que los seres humanos no pensábamos? A pesar de vivimos en una mundo hiper visual, en los contextos educativos sigue privilegiándose prioritariamente el lenguaje escrito y aquel o aquella que no tiene buena caligrafía o sencillamente tarda un poco más que la media en aprender a leer queda inmediatamente estigmatizado.

¿Y qué pasa con los que saben dibujar, los que desarrollan una visión espacial increíble, los que saben cantar, tocar la flauta, bailar, cocinar, montar un vídeo, hacer una foto, admirar como caen los copos de colacao en la leche mejor que los demás? En el momento que aceptemos la alfabetización visual como una competencia tan importante como la alfabetización oral y escrita, empezaremos a encontrar menos casos de TDAH.

El colegio es aburridísimo para la mayoría de las personas, una máquina que no hace más que matar la pasión por el conocimiento. Y no son tanto los contenidos sino los formatos, la lección magistral, la toma de apuntes, vomitar los datos en el examen, olvidarlos al instante. Desde mi punto de vista, los estudiantes que se aburren en la escuela son los más inteligentes, son los que son incapaces de tragarse una información tan poco interesante y tan mal contada.

Pensar en otra cosa, distraerte con el paso de una mosca, fantasear es lo mínimo que se puede hacer ante el simulacro en el que la educación se ha convertido, un lugar sin placer, sin efervescencia, sin pasión. Revelarte ante el aburrimiento es lo mejor que te puede pasar. ¿Por qué no medican a los que permiten que les aburran?

Y para terminar, los estudiantes que se revelan ante la pedagogía tóxica, lo que mueven las sillas, los que tiran pelotitas, los que no hacen los que les dice un profesor obsoleto cuyo único interés se centra en demostrar su poder, esos que son los catalogados como hiperactivos, por que molestan, incomodan, fastidian esos son los que piensan críticamente. A mi no me interesan los que están quietecitos, los que tragan, los que se callan, los que son hiperpausados, los que sufren Trastornos por Superávit de Sumisión e Hiperaburrimiento.

Quizá no sea que Gordon esté enfermo, sino que lo que está enfermo sea el sistema educativo. ¿Cómo soportar el aburrimiento, la falta de pasión y de placer, el estatismo, soportar profesores que no les interesa el trabajo que tienen? La solución no es convertir a los niños en adictos a las anfetaminas sino en hacer la rEDUvolution. Yo también tengo el TDAH. Gracias Gordon